Plan zajęć rewalidacji w oparciu o orzeczenie kształcenia specjalnego z zakresu kompetencji polonistycznych

 

Chcąc przybliżyć temat rewalidacji na początku należy przypomnieć sobie, co to pojęcie oznacza. Pochodzenia terminu należy szukać w języku łacińskim, gdzie „re” oznacza „ponownie”, a „validus[1]” to mocny. Słownik języka polskiego[2] podaje, że w rozumieniu ogólnym rewalidacja to „przywrócenie prawomocności jakiemuś postępowaniu prawnemu lub papierowi urzędowemu”.  Z kolei w rozumieniu pedagogiki specjalnej rewalidacja jest oddziaływaniem zmierzającym do przywrócenia pełni sił osobom osłabionym poważną chorobą lub urazami. Inicjatorem upowszechniania terminu rewalidacja była Maria Grzegorzewska, twórczyni polskiej pedagogiki specjalnej. W tradycyjnym ujęciu autorki cele rewalidacji wiązały się z możliwie dostępnym powrotem do zdrowia poprzez akcję „kompensowania, korygowania, usprawniania i dynamizowania oraz przygotowania do udziału w życiu społecznym, kształcenie ogólne i zawodowe wychowanków”[3].

            Dobrze opracowany plan zajęć rewalidacyjnych zwiększa szanse na odniesienie rezultatu pracy. Podstawą jest zapoznanie się z orzeczeniem uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego i wyodrębnienie zaleceń do pracy. Warto zwrócić uwagę na aspekty indywidualizacji oddziaływań tj. dostosowanie ich do potrzeb i możliwości dziecka; wczesną diagnozę traktowaną jako najszybsze stwierdzenie nieprawidłowości zwiększa szanse na udzielenie efektywnej pomocy; normalizację życia poprzez zastosowanie rozwiązań i środków, które umożliwią osobie z niepełnosprawnością uczestnictwo w życiu społecznym na równi z osobami bez niepełnosprawności; wielospecjalistyczność; współpracę z rodzicami; podmiotowe traktowanie ucznia oraz nastawienie na sprawczość i samodzielność, wspieranie, a nie wyręczanie[4].

Decydując się na określone metody w pracy rewalidacyjnej, należy uwzględnić przede wszystkim potrzeby i możliwości ucznia oraz cele, które chcemy osiągnąć. W przypadku polonistów chcąc usprawniać kompetencje językowe szczególnie polecam metody analizy i twórczego naśladowania wzorów; metodę ćwiczeń okazjonalnych; metodę przekładu intersemiotycznego; metodę norm i instrukcji; metodę praktyki pisarskiej[5]. Jako formę realizacji poszczególnych metod rekomenduję ćwiczenia z zakresu autoprezentacji; samodzielnego pisania krótkich oraz dłuższych form wypowiedzi; ćwiczenia słownikowe; ćwiczenia językowe (składniowe, kompozycyjne, redakcyjne, stylistyczne); ćwiczenia aktywizujące.

Zadaniem nauczyciela – rewalidanta jest motywowanie ucznia do aktywnego poznawania rzeczywistości, uczenia się i komunikowania, w tym także do samokształcenia i samodzielnego docierania do informacji. Kolejno wyposażenie ucznia w intelektualne narzędzia, a więc w umiejętności poprawnego mówienia, słuchania, czytania, pisania, rozumowania, odbioru tekstów kultury w tym rozwijanie słownictwa  z różnych kręgów tematycznych.

Wspomaganie rozwoju umiejętności sprawnego posługiwania się językiem polskim (świadomego używania środków językowych dostosowanych do sytuacji i celu wypowiedzi) będzie stanowiło najcenniejszą    z umiejętności społecznych posiadaną przez ucznia.




[3] M. Grzegorzewska, Pedagogika specjalna, Wydawnictwo PIPS, Warszawa 1964, s. 90.

[4] W. Dykcik, Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań 1998

[5] A. Dyduchowa, Metody kształcenia sprawności językowej uczniów, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1998, s. 61.

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Zapukał na czas....

Obraz
  Na szczęście żyje.  Uciekł. Załamał się. Przyszedł do niej w nocy. Słabnął. Wezwała pogotowie. Uratowała mu życie. Jesteście z siebie dumni? Nie zostawiła ich wtedy i nie zostawi teraz. NAUCZYCIEL to brzmi dumnie! Ps. Panie Zając... przestań. Nie pomagasz to chociaż nie przeszkadzaj.      ... _ _ _ ...
Czytaj więcej

Baśń na dobranoc

Obraz
  Dawno, dawno temu. Za górami, za lasami, za siedmioma rzekami i czterema jeziorami; dwanaście kamienic   i trzysta sześćdziesiąt pięć bloków… mieszkali członkowie 4angu Dyni Dorotki. Było siedmiu sędziów pomidorków Wesołowskich, czterech polityków ogóreczków Andrzejewskich, dwunastu biskupów marchewek Dominikowskich i trzystu sześćdziesięciu pięciu milicjantów selerów (naciowych!) Pawłowskich. Niestety wśród tych dobrych, smakowitych i zdrowych warzyw w koszyczku pojawił się problem, że „Mi tutaj dynia Dorotka nie pasuje k@rwa” – powiedział Zakatarzony Burak. No i zaczęli puszczać bąki, aż do samej łąki, że smród się niósł i niósł, i niósł. Aż do leciał do Warszawy. Tam wiadomo, kto dziś mieszka…. Przyjedzie osobiście lub puści orędzie, aż spokój będzie wszędzie. I żyli, jak marzył Elfo…   J 4=G   sz=66          y=69 super p=b Pozdrawiamy Mateusza.... #Mateusz Socha #warzywa #Biedronka #Rozczarowani
Czytaj więcej

Friend zone

Obraz
  Zamknięty w sobie szukasz dnia i nocy Kryj uszy potrzebne wewnętrzne głosy Wolisz myśleć, że wiatr kocham wyszepcze Kobiety istota w Twej głowie drepcze   Żyleta jej wygląd i talia osy Zakochasz się głupio to pójdziesz bosy Wieczna wariatka chce polnego bratka Słońce deszcz mróz gwiazd wóz okno i kratka   Trzymasz w myślach słońce i księżyc nagi Klikasz post relacje oznaczasz tagi Chcesz żyć a dookoła wciąż zniewagi Kwili by ją przytulić bez krav magi   Ratuj póki możesz nie daj jej uciec Ona leży a Ty wciąż możesz dobiec Ubierz jej dłoń siłę daj możesz ją mieć Kochać pragnąć przeżyć razem dziki wiek   Powiedz kocham powiedz tęsknię za Tobą Żyć w dzień ale pusta doba za dobą Spać pod gwiazdami szukać ciepła jego Przyjaciele nie dla nas mój kolego   Trzymasz w myślach słońce i księżyc nagi Klikasz post relacje oznaczasz tagi Chcesz żyć a dookoła wciąż zniewagi Kwili by ją przytulić bez krav magi ...
Czytaj więcej